Herkes İçin Aynı Yol Doğru Değildir

Giriş

Yurt dışında eğitim hakkında konuşurken sık karşılaştığımız sorulardan biri şudur:

IB mi?
AP mi?
A Level mı?
Yoksa MEB ile devam etmek yeterli mi?

Bu soruların hepsi önemlidir. Ancak çoğu zaman yanlış sırayla sorulurlar. Çünkü programlar hedef değildir. Programlar araçtır.

Asıl soru: Ben ne yapmak istiyorum? olmalıdır.
Daha sonra: Beni oraya hangi yol götürür? sorusu gelir.

Bu nedenle biz öğrencilerle çalışırken çoğu zaman programlardan önce öğrenciyi anlamaya çalışıyoruz.
Çünkü aynı program bir öğrenci için mükemmel bir tercih olabilirken, başka bir öğrenci için gereksiz
veya yetersiz kalabilir.

Kendinize Dürüst Olun

Belki de bu dosyadaki en önemli başlık budur. Çünkü akademik planlamada gördüğümüz en büyük hataların çoğu, öğrencilerin veya ailelerin kendi gerçeklerini göz ardı ederek yaptıkları planlardan kaynaklanıyor.

Başarı hikayelerini sevmek kolaydır. Oxford’u sevmek kolaydır. MIT’yi sevmek kolaydır. Harvard’ı sevmek kolaydır. Bu okullara kabul alan öğrencilerin hikayelerini dinlemek de kolaydır. Daha zor olan şey ise, bu sonuçların ortaya çıkmasını sağlayan hayatı yaşamaktır.

Uzun çalışma saatlerini. Belirsizlikleri. Başarısızlık ihtimalini. Yıllar boyunca devam eden akademik disiplini. Bu nedenle program seçerken ilk sorumuz: En prestijli seçenek hangisi? değil, Ben gerçekte nasıl bir öğrenciyim? olmalıdır.

Klişeler Bir Nedenden Ötürü Klişedir

Muhtemelen daha önce şu cümleyi duydunuz: Doğru program en zor program değildir. Doğru program size en uygun olan programdır.

Kulağa biraz klişe geliyor. Çünkü klişedir. Ama klişeler çoğu zaman doğru oldukları için klişe haline gelirler. Sorun şu ki insanlar bu cümleyi duyarlar ama çoğu zaman kendi hayatlarına uygulamazlar.

Bizim deneyimimiz, öğrencilerin en büyük hatalarının tam da burada başladığı yönünde. Başkaları için doğru olanı kendileri için de doğru sanırlar. Oysa her öğrencinin hedefleri, güçlü yönleri, çalışma alışkanlıkları ve beklentileri farklıdır.

Eğer İmkanınız Varsa

Bu bölüm biraz net olacak. Eğer bir öğrenci:

akademik olarak bunu kaldırabilecek durumdaysa,
rekabetçi üniversiteler hedefliyorsa,
okulunda böyle bir imkan varsa,biz genellikle IB Diploma Programı’nı öneriyoruz.

Bunun nedeni IB’nin daha prestijli görünmesi değildir. Daha zor olması da değildir. Sebep çok daha basittir.

IB, bugün bildiğimiz programlar arasında öğrenciyi üniversite hayatına en iyi hazırlayan programlardan biridir. Araştırma yapmayı öğretir. Yazmayı öğretir. Kaynak kullanmayı öğretir. Zaman yönetimini öğretir. Bağımsız çalışmayı öğretir. Belirsizlikle baş etmeyi öğretir. Üniversiteler de tam olarak bunları bekler.

Bu nedenle biz çoğu zaman: IB öğrenciye kabul aldırıyor. demekten çok, IB öğrenciyi üniversiteye hazırlıyor. demeyi tercih ediyoruz.

A Level Ne Zaman Mantıklı?

A Level çoğu zaman IB ile AP arasında bir yerde konumlanır. IB kadar bütüncül değildir. AP kadar parçalı da değildir. Özellikle Birleşik Krallık sistemi içinde oldukça güçlüdür.

Matematik, fizik ve mühendislik gibi alanlarda son derece başarılı sonuçlar verebilir. A Level Mathematics zaten güçlü bir programdır. Further Mathematics ile birleştiğinde ise gerçekten etkileyici bir akademik derinlik ortaya çıkabilir.

Bu nedenle özellikle İngiltere hedefleyen öğrenciler için son derece güçlü bir seçenek olabilir. Bizim gözümüzde A Level, IB’den sonra tercih edilebilecek en güçlü akademik yollardan biridir.

AP Kimin İçin?

AP’nin en büyük avantajı çoğu zaman gözden kaçırılır. Birçok kişi AP’nin daha kolay olduğunu söyler.

Biz bunun çok açıklayıcı bir yorum olmadığını düşünüyoruz. AP’nin asıl avantajı erişilebilir olmasıdır. Okulunda IB veya A Level bulunmayan öğrenciler için uluslararası akademik dünyaya açılan son derece değerli bir kapıdır.

Aynı zamanda oldukça öngörülebilir bir yapıya sahiptir. Ne çalışılacağı bellidir. Nasıl değerlendirileceği bellidir. Sürprizleri görece azdır. Bu nedenle özellikle rekabetçi ve kendi kendine çalışabilen öğrenciler için çok değerli bir fırsat sunabilir.

Ancak burada küçük bir denge noktası vardır. Üniversiteye kabul almak ile üniversiteye hazırlanmak aynı şey değildir. Bazı öğrenciler AP sayesinde son derece güçlü başvurular yapabilirken, üniversiteye başladıklarında ilk yıllarda daha fazla uyum çabası göstermek durumunda kalabilirler.

Bu durum AP’nin kötü olduğu anlamına gelmez. Yalnızca farklı bir yol olduğu anlamına gelir.

IGCSE Hakkında Düşüncemiz

Bu konuda oldukça netiz. Uluslararası bir programa devam edecek öğrenciler için IGCSE’nin MEB müfredatına göre önemli avantajlar sunduğunu düşünüyoruz. Özellikle:

akademik terminoloji,
akademik İngilizce,
soru dili,
değerlendirme sistemi,
uluslararası eğitim kültürü açısından öğrenciyi sonraki aşamalara hazırlayabilir.

Bu nedenle okulunda IGCSE bulunan ve sonrasında IB veya A Level’a devam edecek öğrencilerin bu fırsatı değerlendirmesine itiraz etmek için pek sebep görmüyoruz.

MEB ile Devam Etmek Yeterli Olabilir mi?

Evet. Bazı durumlarda kesinlikle. Ancak burada dürüst olmak gerekir. MEB diplomasıyla yurt dışında okumak mümkündür.

Bunu her yıl binlerce öğrenci yapmaktadır. Ancak hangi üniversitelerden ve hangi programlardan bahsettiğimiz önemlidir. Bazı öğrenciler için MEB üzerine inşa edilmiş güçlü bir başvuru stratejisi tamamen yeterli olabilir. Özellikle:

güçlü dil yeterliliğine sahip,
belirli alanlarda çok başarılı,
spor, sanat veya olimpiyat gibi alanlarda öne çıkan öğrenciler için bu yol son derece mantıklı olabilir.

Ancak bu yolun bazı kapıları daraltabileceğini de kabul etmek gerekir. Bu nedenle karar verirken yalnızca maliyetlere değil, uzun vadeli hedeflere de bakmak gerekir.

Sonuç

Bir programın iyi olması, onu herkes için doğru yapmaz.

Bir programın zor olması da onu otomatik olarak daha değerli yapmaz.

Bizim için doğru program; öğrencinin hedefleriyle, yetenekleriyle, çalışma alışkanlıklarıyla, beklentileriyle ve hayat planıyla uyumlu olan programdır.

Çünkü sonunda önemli olan şey hangi programı tamamladığınız değil, ulaşmak istediğiniz yere ulaşıp ulaşamadığınızdır.